Utvrđene potrebe

Projekt se temeljio na europskoj analizi potreba provedenoj prije podnošenja projektne prijave. Istraživanje u kojem su sudjelovale 302 srednje škole iz 26 država članica EU-a potvrdilo je znatan raskorak između preventivnih izazova s kojima se škole suočavaju i osposobljavanja te praktične potpore dostupne nastavnom osoblju.

1. U istraživanju je 31,52 % škola navelo da nemaju sustav prevencije.

2. Među školama koje već imaju sustav prevencije, 33,52 % smatra ga nedostatnim.

3. Čak 60,30 % nastavnog osoblja nije prošlo nikakvo osposobljavanje o prevenciji rizičnih ponašanja adolescenata.

4. Među osobama koje su prošle određeno osposobljavanje, 33,59 % smatralo ga je nedostatnim jer je bilo prekratko i preopćenito.

5. Čak 86,67 % ispitanih osoba izjavilo je da bi se sigurno upisalo na besplatne internetske tečajeve o prevenciji ovisnosti i drugih rizičnih ponašanja u učeničkoj populaciji.

Nalazi su pokazali jasnu potrebu za besplatnim, praktičnim i na dokazima utemeljenim stručnim usavršavanjem dostupnim neovisno o nacionalnim i jezičnim granicama. Projekt se stoga nije usmjerio samo na povećanje znanja nastavnog osoblja, nego i na pružanje potpore u razumijevanju rizičnih i zaštitnih čimbenika, procjeni okolnosti u vlastitoj školi, odabiru odgovarajućih preventivnih pristupa, uključivanju školske zajednice, praćenju provedbe i vrednovanju rezultata.

Partnerstvo projekta School Teachers Learning

Partnerstvo je povezalo dvije organizacije sa specijalističkim znanjem iz područja prevencije i vrednovanja s pet škola koje predstavljaju različite nacionalne, geografske i obrazovne kontekste. Škole su namjerno odabrane kako bi se u razvoj i ispitivanje uključile različite razine prethodnog iskustva u prevenciji.

INŠTITUT ZA RAZISKAVE IN RAZVOJ UTRIP ZAVOD – Slovenija (koordinator projekta)

UTRIP je slovenski nevladin, neprofitni istraživački institut specijaliziran za prevenciju, rizična ponašanja mladih, prevenciju ovisnosti, promicanje zdravlja i zagovaranje javnog zdravlja. Koordinirao je projekt te svojim stručnim znanjem iz prevencijske znanosti pridonio razvoju tečaja, alata za sustav prevencije u školi, poboljšanju kvalitete i diseminaciji. UTRIP je također predsjedao Projektnim upravnim odborom i bio glavna kontaktna točka prema slovenskoj nacionalnoj agenciji.

Sveučilište u Zagrebu, Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet – Hrvatska

Sveučilište u Zagrebu sudjelovalo je putem Edukacijsko-rehabilitacijskog fakulteta i njegova Laboratorija za prevencijska istraživanja (PrevLab). Tim je pridonio stručnošću u istraživanju, vrednovanju i socijalnoj pedagogiji te iskustvom u pozitivnom razvoju mladih, prevencijskoj znanosti i prevenciji u školama. U projektu je imao središnju ulogu u razvoju sadržaja tečaja, pristupa vrednovanju i alata za sustav prevencije te u analizi povratnih informacija iz pilot-provedbe.

Šolski center Rogaška Slatina – Slovenija

Šolski center Rogaška Slatina slovenski je školski centar koji objedinjuje opće srednjoškolsko i strukovno obrazovanje. Škola je pridonijela perspektivom nastavnog osoblja i učenstva iz ruralne sredine te postojećim iskustvom u aktivnostima povezanima sa sigurnošću na internetu, zdravim životnim navikama i drugim preventivnim temama. Organizirala je pilot-provedbu u Sloveniji, prevela i jezično uredila slovenske resurse te pridonijela diseminaciji i multiplikacijskim aktivnostima.

Škola za grafiku, dizajn i medijsku produkciju – Hrvatska

Ova zagrebačka srednja strukovna škola specijalizirana je za grafiku, dizajn, web-tehnologije i medijsku produkciju. U projekt je ušla s ograničenim prethodnim iskustvom u sustavnoj školskoj prevenciji, zbog čega je njezino sudjelovanje bilo osobito vrijedno za provjeru mogu li se resursi uspješno primjenjivati i u školama koje tek razvijaju svoj preventivni pristup. Škola je pridonijela vizualnom identitetu i grafičkim materijalima projekta, organizirala pilot-provedbu u Hrvatskoj te prevela i jezično uredila hrvatske resurse.

IES Profesor Tierno Galván – Španjolska

IES Profesor Tierno Galván velika je škola u Alcalá de Guadaíri u Andaluziji koja pruža niže i više srednjoškolsko te strukovno obrazovanje. Projektu je pridonijela svojim iskustvom u vršnjačkoj medijaciji, prevenciji vršnjačkog nasilja, promicanju zdravih životnih navika i suradnji s vanjskim službama. Vodila je tehnički razvoj i redizajn digitalne platforme, podržala funkcije učenja temeljene na umjetnoj inteligenciji, organizirala španjolsku pilot-provedbu i pripremila inačicu na španjolskom jeziku.

Ringsted Ny Friskole – Danska

Ringsted Ny Friskole neovisna je danska škola u Ringstedu čiji obrazovni pristup naglašava zajedništvo, dobrobit, razvoj i učenje kroz odnose. Prije projekta preventivne teme obrađivale su se u više nastavnih predmeta, ali škola nije imala poseban program prevencije. Škola je pridonijela važnom perspektivom ciljne skupine, organizirala pilot-provedbu u Danskoj te prevela i jezično uredila danske resurse.

Vilniaus kunigaikščio Gedimino progimnazija – Litva

Vilniaus kunigaikščio Gedimino progimnazija velika je škola u Vilniusu koja pruža osnovno obrazovanje u nižim i višim razredima te promiče zdravlje, suradnju i dobrobit učenstva. Projektu je pridonijela perspektivom urbane škole s postojećim iskustvom u prevenciji i promicanju zdravlja, organizirala pilot-provedbu u Litvi te prevela i jezično uredila litavske resurse. Pridonijela je i projektnim materijalima za diseminaciju.

Autori i suradnici

Platforma School Teachers Learning razvijena je zajedničkim radom stručnjaka iz područja prevencijske znanosti, obrazovanja i školske prakse iz sedam partnerskih organizacija iz pet europskih zemalja.

Autori

Autori su bili odgovorni za znanstveni i obrazovni razvoj projektnih materijala, uključujući sadržaje iz područja prevencije, evaluacijski pristup i alat za razvoj školskog sustava prevencije.

Institut za istraživanje i razvoj UTRIP (Slovenija)

Matej Košir

Direktor

Sanela Talić

Voditeljica prevencije

Sveučilište u Zagrebu / Edukacijsko-rehabilitacijski fakultet (Hrvatska)

Martina Ferić

Profesorica i voditeljica Laboratorija za prevencijska istraživanja (PrevLab)

Matea Belošević

Asistentica u istraživanju i nastavi, Odsjek za poremećaje u ponašanju

Katarina Serdar Čerpnjak, PhD

Asistentica, Odsjek za poremećaje u ponašanju i Laboratorij za prevencijska istraživanja

Suradnici

Suradnici su pridonijeli razvoju, testiranju i završnoj izradi projektnih materijala kroz stručni pregled iz perspektive školske prakse, digitalni i vizualni razvoj, prevođenje i jezičnu provjeru, provedbu pilotnog testiranja, provjeru kvalitete i aktivnosti diseminacije.

Šolski center Rogaška Slatina (Slovenija)

Dubravka Berc Prah

Ravnateljica

Anja Banković

Školska savjetnica i nastavnica

Škola za grafiku, dizajn i medijsku produkciju (Hrvatska)

Ksenija Palameta Radković

Nastavnica likovne umjetnosti i grafičkog dizajna

Blanka Šamija

Nastavnica engleskog jezika

• IES Profesor Tierno Galván (Spain)

Rosario Martinez Prieto

Zamjenica ravnatelja

Francisco Javier Chain-Villar

Nastavnik u srednjoj školi

Elvira García de la Vega

Nastavnica

Vilniaus kunigaikščio Gedimino progimnazija (Litva)

Milda Karčiauskienė

Nastavnica engleskog jezika

Dainius Jurgutis

Nastavnik tjelesne i zdravstvene kulture

Ringsted Ny Friskole (Denmark)

Hannah Kjærgaard

Nastavnica engleskog i njemačkog jezika

Helle Kirkelund

Zamjenica ravnatelja

Heidi Larsen

Nastavnica engleskog i njemačkog jezika

Glavni rezultati projekta

Besplatna digitalna platforma na šest jezika

Projekt je stvorio javno dostupno digitalno okruženje za učenje na engleskom, slovenskom, hrvatskom, španjolskom, danskom i litavskom jeziku. Platforma na jednom mjestu povezuje učenje, vrednovanje, alate za praktičnu provedbu, primjere dobre prakse i resurse za oblikovanje javnih politika. Dostupna je na računalima, tabletima i pametnim telefonima, a razvijena je u skladu s projektnim obvezama u području pristupačnosti i uključivog jezika.

Internetski tečaj od 60 sati za nastavno osoblje srednjih škola

Završni tečaj sadržava pet cjelina i 21 modul o osnovama prevencije, razvoju adolescenata, rizičnim i zaštitnim čimbenicima, prevenciji u školi, procjeni potreba, planiranju i provedbi, praćenju, vrednovanju i održivosti. Moduli povezuju strukturirane nastavne sadržaje s podcastima, vizualnim resursima, praktičnim aktivnostima i zadacima za promišljanje. Scenariji uz potporu umjetne inteligencije u cjelinama od 2. do 5. omogućuju nastavnom osoblju uvježbavanje primjene sadržaja u realističnim školskim situacijama.

Vrednovanje i stjecanje potvrde

Nastavno osoblje može provjeriti stečeno znanje putem upitnika u pojedinim modulima i vježbi temeljenih na scenarijima. Završni upitnik potvrđuje završetak 60-satnog programa učenja, nakon čega osobe koje ga uspješno završe mogu dobiti potvrdu School Teachers Learning kao jasan dokaz kontinuiranog stručnog usavršavanja. Potvrda se može navesti i u profilu Europass.

Alat za razvoj sustava prevencije u vlastitoj školi

Projekt je izradio alat za planiranje koji se može uređivati i koji školama korak po korak pomaže prijeći od procjene potreba do djelovanja. Alat vodi kroz osnivanje preventivnog tima, utvrđivanje rizičnih i zaštitnih čimbenika, prikupljanje podataka, određivanje prioriteta i SMART-ciljeva, odabir strategija utemeljenih na dokazima, planiranje aktivnosti, uključivanje dionika, praćenje, vrednovanje i osiguravanje održivosti. Tijekom rada s alatom dodatnu potporu pruža poseban asistent temeljen na umjetnoj inteligenciji.

Baza dobre prakse

Platforma uključuje bazu dobre prakse koja nastavnom osoblju i drugim stručnim osobama u obrazovanju pomaže pronaći prenosive primjere i pristupe utemeljene na dokazima. Nadopunjuje tečaj povezivanjem učenja s praktičnim preventivnim inicijativama i resursima koji mogu usmjeravati planiranje na razini škole.

Preporuke za javne politike

Partnerstvo je svoja iskustva pretočilo u preporuke namijenjene ustanovama za obrazovanje nastavnog osoblja, školskim vodstvima, javnim tijelima te institucijama i tijelima koja oblikuju politike. Preporuke su usmjerene na poboljšanje pristupa kvalitetnom osposobljavanju o prevenciji, podupiranje pristupa na razini cijele škole utemeljenih na dokazima i stvaranje uvjeta potrebnih za održive sustave prevencije.

EPALE-ova zajednica prakse

Projekt je osnovao EPALE-ovu zajednicu prakse „School-Based Prevention of Adolescent Risk Behaviours” („Prevencija rizičnih ponašanja adolescenata u školama”) kao europski prostor za stručnu razmjenu. Zajednica omogućuje nastavak diseminacije i stručne rasprave među nastavnim osobljem, stručnom zajednicom u području prevencije, ustanovama za obrazovanje nastavnog osoblja i drugim zainteresiranim stručnim dionicima i nakon završetka razdoblja financiranja projekta.

Ispitivanje, kvaliteta i potvrđivanje rezultata

Pilot-provedba u pet zemalja bila je ključan dio razvojnog procesa. U njoj je sudjelovalo deset osoba iz nastavnog osoblja, koje su na provjeri znanja ostvarile prosječno 18,3 od 20 bodova, odnosno 91,5 %, te primijenile sadržaje i praktične alate u aktivnostima s više od 200 učenika i učenica. Njihove povratne informacije izravno su utjecale na završni redizajn.

Na završnom zajedničkom pregledu u Sloveniji konzorcij je četiri ključna rezultata na engleskom jeziku – tečaj, pristup vrednovanju, alat za sustav prevencije i temeljnu digitalnu platformu – ocijenio ocjenom 10 od 10. Pet partnerskih škola zatim je dovršilo i jezično uredilo slovensku, hrvatsku, španjolsku, dansku i litavsku inačicu.

Održivost i dugoročna primjena

Rezultati projekta School Teachers Learning osmišljeni su za daljnju primjenu nakon završetka razdoblja financiranja iz programa Erasmus+. Prema modelu održivosti koji je partnerstvo dogovorilo, platforme na šest jezika i ključni resursi ostat će besplatno dostupni na internetu najmanje 30 godina.

Partnerske škole mogu uključiti 60-satni tečaj i praktične resurse u stručno usavršavanje osoblja i planiranje školske prevencije. UTRIP i Sveučilište u Zagrebu mogu nastaviti koristiti i prilagođavati sadržaj u aktivnostima prevencije i obrazovanja nastavnog osoblja, a sve partnerske organizacije nastavit će promicati platformu putem svojih mrežnih stranica, društvenih mreža, stručnih mreža i relevantnih događanja.

Partnerstvo se obvezalo i na godišnji internetski pregled razvoja i promjena zbog kojih bi materijale moglo biti potrebno ažurirati. Pregled obuhvaća tehničko funkcioniranje, vanjske poveznice, ovisnosti o alatima i uslugama umjetne inteligencije, jezična ažuriranja, rast broja osoba koje koriste platformu i način na koji partnerske organizacije koriste rezultate.

Resursi su objavljeni pod licencijom Creative Commons Imenovanje – Dijeli pod istim uvjetima 4.0 međunarodna (CC BY-SA 4.0). Ona školama, ustanovama za obrazovanje nastavnog osoblja i drugim organizacijama omogućuje ponovnu uporabu i prilagodbu materijala uz poštovanje uvjeta navođenja autorstva i dijeljenja pod istim uvjetima.

Nastavak diseminacije i praćenja podržat će odobreni cilj za razdoblje nakon završetka projekta: dosegnuti 10.000 osoba koje koriste platformu do srpnja 2028. EPALE-ova zajednica prakse, višejezična platforma i mreže partnerskih organizacija omogućuju dugoročnu vidljivost, stručnu razmjenu i korištenje rezultata.